Inhalte

In der Psychomotorikgrupe bilden ca. 6 bis 10 Kinder eine Kleingruppe. Die Kinder sollten in etwa ein ähnliches Altter haben (z.Bsp. 3-4 jährige, 5-6 jährige,...), so kann das Angebot individueller gestaltet werden, ohne dass sich die Kinder über- oder unterfordert fühlen. Die Psychomotorik betrachtet das Spiel als ideale Möglichkeit, den motivierenden Faktor des Spiels und die anregende Situation der Bewegung in eine entwicklungsfördernde Struktur umzuformen. Wesentliche Bestandteile einer Psychomotorikstunde sind:

• Ankommen der Kinder
  Während die einen sich noch umziehen, können die anderen schon frei in der Turnhalle herumtollen. Wenn alle fertig sind, treffen wir uns in der Mitte der Halle zum

• Sitzkreis
  Hier besprechen wir den Ablauf der jeweiligen Stunde und überlegen, ob alle Kinder aus der Gruppe da sind. Danach gibt es eine Runde zum

• Aufwärmen
  mit einem Lauf- oder Fangspiel (ohne Verlierer) wärmen sich die Kinder spielerisch auf. Nach zwei bis drei Durchgängen treffen wir uns wieder zum

• Sitzkreis
  wir reflektieren das Spiel und besprechen den weiteren Verlauf der Stunde. Das Thema der Stunde wird vorgestellt. (z.Bsp. Bierdeckel)

• Experimentierphase
  die Kinder haben Zeit, mit oder ohne Material verschiedene Übungen auszuprobieren. Wenn wir uns anschließend wieder im

• Sitzkreis
  treffen, berichten die Kinder von ihren Erfahrungen.

• Hauptteil
  Ich greife die Ideen auf und motiviere die Kinder, die Übungen der anderen nachzuahmen. Je nachdem, wieviel Ideen von den Kindern kommen, habe auch ich noch Spiel- und Übungsvorschläge parat.

• Entspannung

  Nach einer turbulenten Stunde ist es wichtig, dass die Kinder wieder zur Ruhe kommen, ehe sie die Turnhalle verlassen. Je nach Übung suchen sich die Kinder alleine oder zu zweit eine Matte auf die sie sich legen können und begleitet von ruhiger Musik findet nun eine Entspannungsübung statt. (z. Bsp. Bierdeckelentspannung)

• Abschlusskreis
  Jedes Kind bekommt von mir ein Feedback darüber, wie ich die Stunde mit ihm erlebt habe, aber auch die Kinder sollen sagen, was ihnen in der Stunde gut oder nicht so gut gefallen hat.

> > Alle Spiele und Übungen werden von Musik begleitet < <

Ziele

Die Kinder sollen sich in einem „bewertungsfreien“ Rahmen erleben und erfahren können, so wie es ihren Fähigkeiten und Fertigkeiten entspricht. Sie sollen die Möglichkeit haben, aus verschiedenen Schwierigkeitsgraden das Angebot auswählen zu können, das ihren Voraussetzungen entspricht, oder aber die Fähigkeit erwerben, für sich zu sorgen, indem sie sich selbst um Alternativen kümmern.

Folgende (motorische) Basiskompetenzen sollen in den Psychomotorikstunden gefördert werden

Darüberhinaus möchte die Psychomotorik dem Kind Grundqualifikationen sozialen Handelns vermitteln:

1. Soziale Sensibilität

• Gefühle anderer wahrnehmen

• sich in die Lage eines anderen hineinversetzen

• die Bedürfnisse anderer erkennen und im eigenen Verhalten berücksichtigen (z.Bsp. Geräte abgeben)

• Wünsche anderer erkennen

2. Regelverständnis

• Gruppenspiele mit einfachen Regeln spielen

• Vereinbarte Regeln verstehen und einhalten

• selber einfache Regeln (z.Bsp. im Freispiel) aufstellen

3. Kontakt- und Kooperationsfähigkeit

• im Spiel Beziehung zu anderen aufnehmen

• andere als Mitspieler anerkennen

• Hilfe annehmen und anfordern

• miteinander spielen

• gemeinsam Aufgaben lösen (Geräte transportieren)

• anderen helfen

• eigene Gefühle ausdrücken und anderen mitteilen

• sich verbal mit anderen auseinandersetzen

4. Frustrationstoleranz

• Bedürfnisse aufschieben, zugunsten anderer Werte zurückstellen

• nicht immer im Mittelpunkt stehen müssen

• mit Misserfolgen umgehen lernen

• sich in einer Gruppe einordnen können

5. Toleranz und Rücksichtnahme

• die Leistungen anderer akzeptieren und anerkennen

• die Andersartigkeit anderer respektieren (z.Bsp. Korpulenz/Übergewicht)

• die Bedürfnisse anderer tolerieren und sich beim gemeinsamen Spiel darauf einlassen

• Schwächere ins Spiel integrieren

• auf schwächere Mitspieler Rücksicht nehmen

Quellennachweis: (ZIMMER 1993, 33 Handbuch der Psychomotorik)

Ziel der psychomotorischen Förderung ist es, die Eigentätigkeit des Kindes zu fördern, es zum selbständigen Handeln anzuregen (Handlungskompetenz entwickeln) und durch Erfahrungen in der Gruppe zu einer Erweiterung seiner Handlungskompetenz und Kommunikationsfahigkeit beizutragen.

Somit kann Psychomotorik als ein Konzept ganzheitlicher Erziehung und Persönlichkeitsbildung durch Wahrnehmung und Bewegung verstanden werden